課程簡介
教學宗旨 通過向學生系統地介紹英語語音體系，幫助學生全面認知英語語音發音，利用所學的方法與技巧，在持之以恒的練習中逐步獲得熟練正確的語音發音技能，最終從聽說兩個角度牢固地掌握大學英語的基本詞匯，從而為提高英語聽說應用能力夯實必要的語音物質基礎，增加學生在英語聽說訓練中的興趣與自信。 教學內容與目的 全面講解美國英語語音中元音、輔音、單詞重音、滑讀等方面的發音方法與技巧，幫助大學生改善英語語音面貌，從聽說兩個角度掌握《大學英語課程教學要求》所推薦單詞的發音（大學英語參考詞匯表中一般要求的詞匯，共計4794個單詞，以及部分較高和更高要求的詞匯），并學會運用國際音標去學習陌生單詞的發音，為大學生可持續性提高英語聽說交際能力打下堅實的聽說詞匯基礎。
課程大綱
第一周：緒論；發音基礎知識 第二周：拼與滑；單詞重音 第三周：語音概述；前元音/i:/ 第四周：前元音/i:/-/?/和后元音/u:/-/?/ 第五周：近似音/j/、/w/、/r/、/l/ 第六周：前元音/?/-/?/ 第七周：鼻輔音/m/、/n/、/?/ 第八周：前元音/?/、/?/ 第九周：摩擦音/h/、/f/、/v/、/s/、/z/ 第十周：央元音/?/、/?/、/?/、/?/ 第十一周：摩擦音/θ/、/e/、/?/、/?/ 第十二周：后元音/ɑ/、/?/ 第十三周：爆破音/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/； 破擦音/?/和/?/ 第十四周：雙元音/e?/、/o?/、/ɑ?/、/??/、/ɑ?/ 第十五周：輔音連綴 第十六周：發音設置 |
課程說明
教學原則：
A. 化盲目為自覺，授人以漁
B. 見樹見林但不進林
C. 熟能生巧，重在練習
D. 既準確又流利，先準確后流利
教學環節：（適用于校內學生）
本課程基于現代教育技術，課上采用翻轉課堂的教學模式，課內多媒體面授教學和課外網絡自主學習相結合的混合式教學方式。
1．課內教師主導，開展全班集中講解討論、分組個別輔導、聽說詞匯強化訓練。
2．課外由學生主導，進行網絡課件自主練習，并完成自測。
考核內容與方式：（適用于校內學生）
本課程成績總評由占50%的平時測驗成績和占50%的期末口試成績構成。
1．平時測驗： a.課內測試12次：單詞看讀譯6次，聽讀寫6次，計入總成績占, 占 20% ； b.教學網前測（10%）與后測（10%），計入期末總成績，占 20%；（第三周才開始有）c.課堂問答討論表現 （10%）；（前兩周不計分，第三周開始計分）
2 ．期末考試：
期末考試采取學生集體口試錄音和教師聽錄音判分的方式。期末考試題型為單詞朗讀譯和單詞聽讀寫，滿分50分單詞朗讀譯： 學生在 60 秒內按照一定的節律朗讀完 50 個單詞 ，然后在 200 秒內對單詞進行翻譯，未 讀 或未譯，讀錯或譯錯一 個 單詞，扣 0.5 分；
單詞聽讀寫：學生聽錄音，復述 50 個單詞 ，然后再聽錄音 2 遍，聽寫出這 50 個單詞，未 讀或讀錯，未寫或寫錯一個 單詞，扣 0.5 分 。
3．平時考勤： 遲到每次扣 1分，曠課每次扣 3分，但可各免記一次；事假（需事由證明）和病假（需醫生證明）； 全學期若有三分之一的課堂缺席，取消期末考試資格。 考勤扣分情況從總成績里扣除; 全勤不扣，也不得分。參考資料
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拓展閱讀
其他
主講教師
梁波 英語語音教學與研究，二語音系習得
姓名：梁波；職稱：副教授 學歷：北京大學外國語學院外國語言學和應用語言學研究所博士 研究方向：英語語音教學與研究，二語音系習得，語音學，發音音系學 社會任職：中國英語教學研究會語音專業委員會常務理事 Email: bobpron@126.com
課程助教
辛小娟
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